ตัวอย่าง : สรุปการเรียนรู้ของนักศึกษา

สรุปหลังจากการเรียน
เวลาเรียน 9.20 น. ห้อง 955
สัปดาห์ที่ 1
การทำงานเป็นกลุ่ม อาจารย์ให้ทำใบงานส่งและออกไปอภิปรายหน้าห้อง ซึ่งข้าพเจ้าได้ข้อคิดว่า คนเราแต่ละคน มีนิสัยที่แตกต่างกันรวมถึงบุคลิกภาพของแต่ละคนซึ่งจะสัมพันธ์กับการเรียนการสอนของอาจารย์ เรื่องพฤติกรรมของมนุษย์

สัปดาห์ที่ 2
ทำงานเป็นกลุ่มอีกเช่นกัน ซึ่งข้าพเจ้าได้ข้อคิดหรือความรู้จากที่เรียนไปแล้วคือ พฤติกรรมของมนุษย์สามารถแบ่งออกเป็นได้หลายด้าน เช่น ด้านสังคม อารมณ์ และจิตใจ เป็นต้น ซึ่งเราสามารถทดสอบหรือเรียนรู้นิสัยเพื่อนของเราในห้องได้ว่าใครเป็นอย่างไรบ้าง

สัปดาห์ที่ 3
เน้นทำงานเป็นกลุ่มอีกเช่นกัน แต่ในสัปดาห์นี้อาจารย์ให้ดูวิดีทัศน์ของนิกซึ่งเป็นคนพิการข้าพเจ้าได้ข้อคิดเกี่ยวกับวิดีทัศน์ คือ การที่เราทำสิ่งที่ผิดพลาดหรือเจอเหตุการณ์ที่ย่ำแย่ เมื่อเราล้มลงก็ควรที่จะพยายามที่จะลุกขึ้นซ้ำแล้วซ้ำอีกโดยเราต้องมีกำลังใจอยู่เสมอ เราก็จะสามารถลุกขี้นได้และมันก็จะไม่ใช้เรื่องยากสุดท้ายก็จะประสบความสำเร็จ

นางสาว รัตนาพร ใจงาม
คณะ ครุศาสตร์ เอกภาษาอังกฤษ
52141370150
เป็นสรุปการเรียนรู้ที่ดีมากครับ

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
สรุปกิจกรรม
ความรู้ที่ได้รับ
จากที่ได้ทำกิจกรรมในวันนี้ก็ทำให้ตัวข้าพเจ้าเองนั้นได้รู้จักที่จะวางเป้าหมายของชีวิตว่าควรจะปฏิบัติตัวอย่างไรถึงจะประสบความสำเร็จ ถ้าเรารู้จักคิดวางแผนเพื่ออนาคตนั้นก็จะส่งผลดีต่อตัวข้าพเจ้าเอง และได้ข้อคิดหลายอย่างจากการทำกิจกรรมในครั้งนี้ คือ ช่วยให้เราคิดที่จะวางแผนอนาคต และทำให้เราต้องการที่จะทำอะไรหรือแก้ปัญหาด้วยตัวเอง มุ่งมั่นทำตามความฝันของตัวเองให้สำเร็จ สู้และอดทนในสิ่งที่เรากำลังทำอยู่ มันคงไม่ยากถ้าเรามีความพยายาม ขยัน อดทนและมีการวางแผนชีวิติที่ดี สิ่งที่คิดว่ายากอาจง่ายต่อการดำรงชีวิตให้สมบูรณ์แบบได้

นางสาวรุ่งอรุณ ศรีเหรา รหัส 53141010111 หมู่เรียน การศึกษาปฐมวัย
สรุปได้ใจความดีครับ

กิจกรรมการเรียนการสอน สัปดาห์ที่ 4-5 (บทที่ 3-4 ตามแนวการสอน)

จากการเรียนการสอนในสัปดาห์ที่ 4-5 ซึ่งเป็นสัปดาห์ที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาวิชาเรื่อง องค์ประกอบของการเกิดพฤติกรรม การศึกษาตนและการพัฒนาตน โดยมุ่งเน้นไปที่การวิเคราะห์องค์ประกอบพฤติกรรม การเสริมสร้างแรงจูงใจให้ตนเอง และการวางเป้าหมายชีวิตอย่างเป็นรูปธรรม

นักศึกษาทุกหมู่เรียนให้ความร่วมมือในการเรียนการสอนดีมาก คะแนนเต็ม 10 ทุกหมู่เรียน จึงขอนำเสนอภาพกิจกรรมและผลงานของนักศึกษา

กรณีศึกษา ล้มแล้วลุก

กรณีศึกษา
นิค วูจิซิค
http://www.youtube.com/watch?v=NV83tXEd9e0&feature=related

กรณีศึกษา

ศรัทธา

http://www.youtube.com/watch?v=vJWxQz7GG0w&feature=related

บทที่ 3 การศึกษาตนและพัฒนาตน

กิจกรรม Human motivation

Life's Planing

and Design my life

ให้นักศึกษารู้วิธีการศึกษา และสร้างแรงจูงใจให้กับตนเองเพื่อ "การพัฒนาตน" (Self development)

ห้องเรียนดีเด่นในการเรียนการสอนครั้งที่ 3 (บทที่ 2)

อันดับ 1 หมู่เรียน 531413801 คะแนน 10 คะแนน

อันดับ 2 หมู่เรียน 521413701 คะแนน 9 คะแนน

หมู่เรียนที่เหลือ อันดับ 3 เฉลี่ย 7 - 8 คะแนน

สรุปย่อบทที่ 2 ปัจจัยพื้นฐานของพฤติกรรม

โดย ICT ชั้นปี 2

งานเพิ่มเติมครั้งที่ 3 สำหรับหมู่เรียน ICT ปี 2

1. Family map

2. สำรวจความต้องการ ของตนเองตามแนวคิดของ อับราฮัม มาสโลว์

นักศึกษาแต่ละคนระบุว่า ตนเองอยู่ในความต้องการขั้นใดในปัจจุบัน

จากรูปภาพ

ขั้นที่ 1 Physiological

ขั้นที่ 2 Safety

ขั้นที่ 3 Love and belonging

ขั้นที่ 4 Esteem

ขั้นที่ 5 Self - Actualization

หนังสือสำหรับอ่านประกอบการสร้างแรงจูงใจในการเรียนรายวิชา

-อัจฉริยะสร้างได้
-ยังไม่เคยทำ ไม่ได้แปลว่าทำไม่ได้

การเขียนบันทึกประจำวัน (Diary)

1.ให้เขียนทุกวันนับแต่การเรียนในสัปดาห์ที่ 2 เป็นต้นไป เริ่มเขียนวันที่ 14-18 มิ.ย. 53

2.ส่งอาจารย์ในคาบเรียน ทุกๆ 3 สัปดาห์ ให้คะแนนครั้งละ 3 คะแนน+ความคิดสร้างสรรค์ 1 คะแนน ส่งตรงตามกำหนดเวลา 3 คะแนน

*** ประกวดการออกแบบ และความสวยงาม รวมทั้งวิธีการวิเคราะห์ที่โดดเด่น ข้อคิดที่ดี นำเสนอในหน้าเว็บบล็อก

โครงร่างการเขียน

รายวัน

- เหตุการณ์ที่ประทับใจ/โดดเด่นในวันนั้น

-การกระทำ และความรู้สึกของนักศึกษาที่แสดงออกและตอบสนองกับเหตุการณ์นั้น

- หลังจากเรียนวิชาพฤติกรรมมนุษย์กับการพัฒนาตนในแต่ละครั้ง นักศึกษาได้เรียนรู้ และได้ข้อคิดอะไรบ้าง ระบุอย่างน้อย 2 อย่าง

- เขียนโดยอิสระ ระบายความรู้สึก (Free will)
รายสัปดาห์

- สรุปในทุกๆ วันที่ 6 ของสัปดาห์ว่าที่ผ่านมา โดยวิเคราะห์แยกย่อยว่า

1.ในด้านร่างกายนักศึกษามีการกระทำแสดงออกทางกายเรื่องอะไรบ่อยที่สุด

2.ด้านอารมณ์ ใน 6 วันที่ผ่านมานักศึกษามีอารมณ์ด้านใดเกิดขึ้นมากที่สุด สบาย สุข เครียด โมโห รื่นเริง ฯลฯ

3.ด้านจิต (mental) สุขภาพจิตเป็นอย่างไร จิตใจเข้มแข็งหรืออ่อนไหว

4.ด้านสังคม กับเพื่อน ครอบครัว และชุมชนได้พบปะคบหาสมาคมหรือไม่ อบอุ่นหรือแยกตัวโดดเดี่ยว

5.ด้านจิตวิญญาณ มีที่พึ่งพิงจิตใจ และมีความเชื่อมั่นที่เป็นหลักของจิตใจหรือไม่

ห้องเรียนดีเด่นในการเรียนการสอนครั้งที่ 2

เนื่องจากการประเมินคะแนนด้านคุณธรรมจริยธรรม เรื่องความรับผิดชอบ การเคารพสิทธิและภาพรวมของบุคลิกภาพที่เหมาะสม พบว่า
อันดับ 1 หมู่เรียน 521413721 เรียนวันพุธ เวลา 9.20-12.00 น. มีคะแนนเฉลี่ย (10/10)
อันดับ 2 หมู่เรียน 521414001 เรียนวันจันทร์ เวลา 13.00 - 15.40 น. มีคะแนนเฉลี่ย (9/10)
อันดับ 3 หมู่เรียน 531414001 และ 531410101 มีคะแนนเฉลี่ย (8/10)
ผู้สอนจึงขอนำภาพมาเผยแพร่เพื่อชื่นชมและเป็นแบบอย่างที่ดี

สื่อ และเอกสารประกอบการสอนรายวิชา 2500101 พฤติกรรมมนุษย์กับการพัฒนาตน

สื่อการสอนและเอกสารประกอบการสอน ภาคเรียนที่ 1/2553 ประกอบด้วย
1.CD-Rom หนังสือ พฤติกรรมมนุษย์กับการพัฒนาตน (ฉบับ ปี 2542)และ power point 9 บท(แจกยืมเรียนส่งคืนหลังปิดภาคการศึกษา)
2.หนังสือแบบฝึกปฏิบัติวิชา 2500101 (* แจกฟรีสำหรับนักศึกษาทุกหมู่เรียน)
3.หนังสือประกอบการสอน พฤติกรรมมนุษย์กับการพัฒนาตน (ปี 2545) (**เฉพาะผู้สั่งจอง)

เปิดภาคการศึกษา 1/2553

ยินดีต้อนรับนักศึกษา ทุกท่าน

ที่ลงทะเบียนเรียน รายวิชา 2500101 พฤติกรรมมนุษย์กับการพัฒนาตน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2553

นโยบายรายวิชา คือ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ (Active Learning) โดยมีอาจารย์ผู้สอนเป็นผู้อำนวยความสะดวก (Facilitator) และจัดกระบวนการสร้างการเรียนรู้ ตามแนวทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง (Constructivism) ผสมผสานกับแนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของโนลส์ เน้นการให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียน เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้เลือกสิ่งที่เรียนและวิธีเรียนด้วยตนเอง ลงมือกระทำและยอมรับผลของการตัดสินใจหรือการกระทำของตนเอง รวมทั้งบูรณาการระหว่างภูมิปัญญาไทยกับแนวคิดจิตตปัญญา เพื่อสร้างปัจจัย (Factor) ให้เกิดการเรียนรู้โดยให้ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง (Student Centered) อย่างมีความสุข (Happiness)

สัปดาห์แรกเป็นสัปดาห์ปฐมนิเทศสร้างความคุ้นเคยและทำความเข้าใจภาพรวมรายวิชา

อีกทั้งสร้างระเบียบเพื่อการเรียนรู้ร่วมกัน สรุปเป็นแนวทางดังนี้

1.เวลาเรียน 3 คาบ ： บรรยาย 1 คาบ กิจกรรมสร้างการเรียนรู้ 1 คาบ สรุปใจความ 1 คาบ ควรอ่านหนังสือทำความเข้าใจแต่ละบทก่อนเข้าเรียนทุกครั้ง

2.ขณะที่เรียนรู้ในห้องเรียนเพื่อการพัฒนาที่ดี นักศึกษาตั้งใจฟัง ในเวลาบรรยาย และอภิปรายแลกเปลี่ยนกันในกิจกรรม และ ทบทวนความรู้ในช่วงสรุป

3.ควรเคารพระเบียบของห้องเรียนด้วยการ แต่งกายที่เหมาะสมและถูกกับสุภาพชน สร้างบุคลิกภาพที่ดีให้ตนเองด้วยการใช้วาจาที่สุภาพตามแบบ P-A-C

4.การเข้าเรียน สามารถขาดได้ 3 ครั้ง และป่วยได้ 1 ครั้ง จึงจะมีสิทธิสอบ ถ้ามีเหตุจำเป็นมากกว่านั้นให้มีบันทึกข้อความ ใบลา และมีผู้เซ็นรับรองการเข้าร่วมกิจกรรม หรือ งานอื่นๆ จึงจะนำมาพิจารณา จุดประสงค์เพื่อ สร้างความตรงในหลักการเสริมสร้างการอยู่ร่วมกันอย่างมีความสุข (win-win) และป้องกันปัญหาการไม่เข้าใจเนื้อหา

5.การส่งบันทึกประจำวัน (เพื่อเก็บคะแนน ทักษะทางปัญญา 15 คะแนน) เขียนทุกวันนับตั้งแต่สัปดาห์ที่ 2 ของการเรียนเป็นต้นไป และนำมาส่งในขั้นเรียน ทุกๆ 3 สัปดาห์ รวม 3 ครั้ง

6.โครงการพัฒนาตน มี 4 บท ให้นักศึกษาเริ่มวิเคราะห์ตนเองเพื่อหาสิ่งที่ต้องการพัฒนาจาก 5 ด้านหลักๆ คือ ร่างกาย อารมณ์ สังคม จิตใจ และจิตวิญญาณ แล้วชี้เฉพาะไปในเรื่องที่นักศึกษาสนใจ เช่น พัฒนาอารมณ์ (EQ) เป็นต้น

7.ติดตามข่าวสาร ผ่านเว็บบล็อกนี้ทุกครั้งและ ติดต่อขอคำปรึกษาผ่านทาง e-mail ตามที่ระบุในแนวการสอน

ประมวลภาพ โครงการอบรมทักษะชีวิต 3-4 มิ.ย. 53

นักศึกษาที่ได้ผลการเรียน I รายวิชาพฤติกรรมมนุษย์กับการพัฒนาตน ภาคเรียนที่ 2/2552
ขอให้ลงชื่อเข้าร่วมโครงการ อบรมทักษะชีวิต ณ ห้องประชุมชั้น 2 คณะครุศาสตร์ ในวันที่ 3-4 มิ.ย. 2553 เวลา 8.30 น.
** ไม่เสียค่าใช้จ่าย

ภาพรวมการพัฒนารายวิชาพฤติกรรมมนุษย์กับการพัฒนาตน

คลิกที่ภาพเพื่อดูรายละเอียดและภาพขยาย

การพัฒนาหลักสูตรวิชาศึกษาทั่วไป รายวิชา พฤติกรรมมนุษย์กับการพัฒนาตน ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติกลุ่มมหาวิทยาลัยราชภัฏตะวันตก

*อ.ปรเมศร์ กลิ่นหอม
กลุ่มจิตวิทยาและการแนะแนว คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี
วันที่ 5 - 6 มกราคม 2553 *ผู้เขียนได้เข้าร่วมประชุมวิชาการ จัดทำหลักสูตรหมวดวิชาศึกษาทั่วไปตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ ของมหาวิทยาลัยราชภัฏกลุ่มภูมิภาคตะวันตก ณ สวนสามพราน จังหวัดนครปฐมระหว่างผู้ทรงคุณวุฒิ และคณาจารย์กลุ่มมหาวิทยาลัยราชภัฏตะวันตก ได้แก่ มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม มหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง ซึ่งมีคณาจารย์จากทุกภาควิชาที่เกี่ยวข้องกับการเรียนการสอนรายวิชาศึกษาทั่วไป ได้ระดมสมองเพื่อปรับปรุงหลักสูตรรายวิชาศึกษาทั่วไป อาทิเช่น วิชาภาษาอังกฤษ วิชาภาษาจีน วิชาวิถีโลก วิชาการสร้างเสริมสุขภาวะ วิชาการคิดและการตัดสินใจ วิชาจริยธรรมกับทักษะชีวิต วิชาสุนทรียสาสตร์ และรายวิชาที่ผู้เขียนรับผิดชอบ คือ วิชาพฤติกรรมมนุษย์กับการพัฒนาตน จากการประชุมระดมความคิดได้นำเกณฑ์หลักสูตรและเนื้อหารายวิชาที่อาจารย์แต่ละท่านเป็นผู้สอน มาร่วมอภิปรายแลกเปลี่ยนความรู้ สรุปว่ามีการปรับปรุงคำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติมเป็น
พฤติกรรมมนุษย์กับการพัฒนาตน 3(3-0-6)
Human Behavior and Self Development
“ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับพฤติกรรมมนุษย์ ปัจจัยพื้นฐานของพฤติกรรมมนุษย์ด้านชีววิทยาจิตวิทยา สังคมวิทยา และจริยธรรม ปรัชญาในการศึกษาตน การพัฒนาตนและบุคลิกภาพ มนุษยสัมพันธ์และการทำงานเป็นทีม การจัดการภาวะความขัดแย้ง และการเสริมสร้างสุขภาวะ”
ผู้เขียนและผู้ร่วมประชุมได้จัดโครงสร้างรายวิชาตามหลัก กรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ (TQF) ที่ต้องการพัฒนาผลการเรียนรู้ในแต่ละด้าน ดังต่อไปนี้
1. คุณธรรม จริยธรรม โดยมีกลยุทธ์ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนในทุกรายวิชาทางมนุษยศาสตร์ที่ผู้เรียนมีส่วนร่วม เน้นการเรียนรู้จากสถานการณ์จริง บทบาทสมมติโดยผู้เรียนประเมินตนเอง ประเมินโดยอาจารย์ ตัวอย่างเช่น การสังเกต ใช้แบบสอบถาม สนทนากลุ่ม เป็นต้น
2. ความรู้ เน้นการสอนโดยให้ผู้เรียนมีการเรียนรู้ด้วยตนเอง และการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม การใช้ปัญหาเป็นพื้นฐาน ทั้งการเรียนรู้ในชั้นเรียนและชุมชน โดยใช้กลวิธีสอนที่หลากหลาย ทั้งการบรรยายร่วมกับการอภิปราย การค้นคว้า การวิเคราะห์ เพื่อการเรียนรู้ร่วมกันของกลุ่ม โดยการประเมินผลด้านความรู้ เช่น การสอบวัดความรู้โดยใช้ข้อสอบ การวิเคราะห์กรณีศึกษา เป็นต้น
3. ทักษะทางปัญญา มีการสอนที่เน้นให้ผู้เรียนได้ฝึกทักษะการคิดและการแก้ไขปัญหา ทั้งระดับบุคคลและกลุ่มในสถานการณ์ทั่วไปและสถานการณ์ที่เกี่ยวข้องกับสาขาวิชามนุษยศาสตร์ โดยใช้วิธีการสอนที่หลากหลาย เช่น การอภิปรายกลุ่ม การทำกรณีศึกษา การจัดทำโครงการ การถอดบทเรียน เป็นต้น โดยมีกลยุทธ์การประเมินผลการเรียนรู้ด้านทักษะทางปัญญา ด้วยการประเมินหลายวิธี เป็นการวัดและการประเมินทักษะการคิด และการแก้ไขปัญหา เช่น การสอบวัดความสามารถในการคิดและแก้ไขปัญหา การศึกษาอิสระ และประเมินผลโครงการและนวัตกรรม เป็นต้น
4. ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ กลยุทธ์การสอนที่เน้นการปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียนกับผู้เรียน ผู้เรียนกับผู้สอน ผู้เรียนกับชุมชน โดยจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่มีการทำงานเป็นทีมเพื่อส่งเสริมการแสดงบทบาทของการเป็นผู้นำและผู้ตาม จัดกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ จากประสบการณ์จริง ประเมินผลโดยการประเมินความพึงพอใจระหว่างผู้เรียนกับผู้เรียน ผู้เรียนกับผู้สอน การประเมินชิ้นงานจากกิจกรรมกลุ่ม เป็นต้น
5. ทักษะในการวิเคราะห์และการสื่อสาร กลยุทธ์การสอนที่ใช้ คือ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นให้ผู้เรียนได้ฝึกกระบวนการคิดวิเคราะห์ เน้นให้ผู้เรียนได้ทักษะการสื่อสารระหว่างบุคคลทั้งการพูด การฟัง และการเขียนในกลุ่มผู้เรียน ระหว่างผู้เรียนและผู้สอน และบุคคลที่เกี่ยวข้องในสถานการณ์ที่หลากหลาย โดยประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้จากแบบสังเกต แบบประเมินทักษะการคิด การพูด การเขียนบันทึก การค้นคว้า การทำรายงาน เป็นต้น
5 - 6 มกราคม 2553 ประชุมวิชาการ จัดทำหลักสูตรหมวดวิชาศึกษาทั่วไปตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ ของมหาวิทยาลัยราชภัฏกลุ่มภูมิภาคตะวันตก อ.สามพราน จ.นครปฐม

15-17 มีนาคม 2553 ประชุมวิชาการวิพากษ์และจัดทำมคอ.3 รายวิชาศึกษาทั่วไป ที่ จ.เพชรบุรี